Metoda Krakowska – co to ?

Metoda Krakowska, której twórczynią jest profesor Jagoda Cieszyńska, opiera się na jednej, podstawowej tezie. Zakłada ona, że zdolność do tworzenia się nowych synaps nigdy nie zanika, a uzależniona jest od doświadczeń będących udziałem człowieka. Metoda ta jest terapią neurobiologiczną,  stymulującą wszystkie funkcje poznawcze, a jej głównym celem jest budowanie systemu językowego.

Metoda Krakowska – niezbędne elementy

Praca Metodą Krakowską zakłada uwzględnienie kilkunastu niezbędnych elementów, z których najistotniejszymi są wczesna nauka czytania i budowanie systemu językowego. Wynika to z założenia, że możliwość komunikacji jest podstawą do podejmowania innych aktywności w procesie terapeutycznym. Poszczególne elementy terapii uwzględniają sekwencję rozwojową i są zindywidualizowane pod kątem możliwości i potrzeb dziecka.

Metoda Krakowska – czytanie

W ramach terapii Metodą Krakowską kluczowy jej element, tj. nauka czytania, odbywa się poprzez autorską metodę, zwaną Symultaniczno – Sekwencyjną Nauką Czytania. Ten sposób nauki odnosi się do wiedzy na temat funkcjonowania mózgu. Uwzględnia więc zarówno mechanizmy, za które odpowiedzialna jest prawa półkula, a więc symultaniczne (całościowe), jak i mechanizmy lewopółkulowe, czyli sekwencyjne (linearne). Podczas nauki czytania wyróżnia się trzy etapy, odpowiadające naturalnym etapom budowania systemu językowego. Są nimi kolejno – powtarzanie, rozumienie i nazywanie samogłosek i sylab przez dziecko. Symultaniczno – Sekwencyjna Nauka Czytania polecana jest wszystkim dzieciom jako najbardziej naturalna metoda nauki czytania.

Metoda Krakowska – dla kogo ?

Praca Metodą Krakowską polecana jest szczególnie dzieciom z:
– zaburzeniami ze spektrum autyzmu,
– zespołami genetycznymi,
– alalią i afazją dziecięcą,
– zaburzonym rozwojem mowy,
– niedosłuchem,
– ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, zwłaszcza dysleksją.